.....................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
實驗教育
一、 緣起理念
為落實政府制定實驗教育三法之教育實驗與課程創新精神,教育局規劃整修桃園國中科學館,結合資訊科技建構一個多元專業與自主學習的場域,即「桃園市自主學習3.0實驗室」。在此場域裡,設有科學實驗與智慧學習教室、個別學習與小組討論空間、演藝廳與專題講座空間、授權網路平台與VR虛擬實境設備、隨選視訊與課程資料庫及專屬網站等軟硬體設備。此乃全國實驗教育首創,由政府提供非學校型態實驗教育學生多樣化的教育資源,希望帶動桃園實驗教育的推展。
二、實施對象
「桃園市自主學習3.0實驗室」開放參與的對象包含桃園市個人或團體申請「非學校型態實驗教育」的學生、國小資優班或經國小推薦的高年級學生、桃園國中學生及網路申請成為會員的市民朋友,同時並由桃園國中提供場地設施,規劃三大類課程,包含「典範人物經典講座」、「自主學習探究課程」及「媒合學生至他校旁聽或選修課程」。以「自主學習探究課程」為例,師資包括桃竹兩地公私立大學教師團隊及業界菁英,已開設的八項課程,有「科學探究與實作」、「科學機器人」、「微電影製作與剪輯」、「電子電路工程師達人培育」、「電商小老闆」、「實驗遊戲做中學–經濟原理」、「無人機實務應用」及「3D列印創客達人」。
三、辦理內容
(一)經典專題講座:邀請各領域傑出人士進行專題分享,講座主題涵蓋科學新知、生活創意、表演藝術、文學閱讀、心靈啟發、生涯規劃……等,讓學生、家長、教師能有多面向的學習。
(二)自主學習探究性課程與寒暑假主題營隊活動:以STEAM為中心概念,針對熱門趨勢與議題提供各類跨界的學習課程,讓孩子從做中學,激發學習潛能與創意。
(三)媒合至他校旁聽或選修課程:目前已與中原大學合作,提供國小高年級至高中生到大學選修課程的機會,真正做到跳脫學制與年齡的框架,讓孩子有更寬廣的學習機會。
(四)校外教學參訪:結合探究性課程,安排學生到大學參訪,並體驗專業先進的實驗與教學設備,開拓學習視野。未來將洽談到業界參訪,讓孩子更清楚產業發展實務現況以及所需具備的能力,能有助於學習與生涯之規劃。
(五)年度成果發表暨研討會:提供孩子展現學習成果及練習自我表達的舞台,同時讓家長與學生們有機會彼此交流。並安排專題演講與綜合座談,透過學術與實務上的對話,激發出更多的願景,做為未來計畫執行的參考方向。
四、預期成效
「桃園市自主學習3.0實驗室」的「個別化課表」讓學習者從被動的師長「要我學」到主動的「我要學」,其豐富多元的課程安排讓學習充滿了樂趣,並可獲得更豐碩的學習成果,以達到「拓展自我視野、跳脫學習框架」的教育理想。
自主學習3.0實驗室入口
科學實驗室
探究研討室
3D列印機
......................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................