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國小教育科

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壹、依據:
一、教育部品德教育促進方案(108年6月12日臺教學(二)字第1080083209號函)。
二、教育部孝道「心」文化實施計畫(108年3月8日臺教授國字第1080023738號函)。
三、桃園市推動品格教育計畫。
 
貳、目的:
一、增進本市學生對於本市品格之核心價值【誠信】、【尊重】、【合作】、【欣賞】、【勤儉】、【正義】、【負責】、【謙恭】、【關懷】、【感恩】、【禮節】、【孝敬】及其行為準則,具有思辨、選擇與反省,進而認同、欣賞與實踐之能力。
二、透過學校課程或活動,建立品格教育之核心價值、行為準則,型塑「學校本位之品格校園」。
三、提升家長、社區對品格教育之重視程度,並增進其對於當代品格之核心價值及其行為準則之認識與實踐,進而發揮家庭、社區教育之德育功能。
四、結合政府、家長與民間資源,強化社會之品格教育功能,並藉以喚醒社會各界對於當代品格之重視與體現。
五、引導、獎勵本市各級學校在既有基礎上發掘或發展其品格教育之特點,並配合教育改革各項重點,統整正式課程、非正式課程或潛在課程,以發揮言教、身教與境教等功能。
六、全面落實本市品格教育政策,整體營造全市品格教育,達成品格城市之願景。
 
參、實施原則:
一、創新思維:
面臨知識經濟時代,多元價值紛陳之際,以創新思維、創新觀念、創新行動,規劃創新的品格課程與活動,以促進品格教育之功效。
二、民主過程:
考量學校社區之不同性質與特點,強調品格教育專業社群的形塑,藉由教師、家長、行政、學生共同參與,凝聚共識,集思廣益,以促進品格教育之推動。
三、多元教學:
品格教育教學,需要認知、情意、行動三方面的完整學習,期盼規劃多元課程、發展多元教學,提升好品格之公民素養。
四、全面參與:
強調多方參與及理性論辯過程,讓學校、家庭、社會共同努力打造品格情境,共同發揮言教、身教、制教、境教、動教之功效。
五、統整融合:
在學校既有品格教育基礎與特色之上,融合學校正式課程、非正式課程、潛在課程;並結合政府與民間資源共同推動。另融合現行教育政策、課程教學、青少年輔導、親職教育、終身教育等,以強化家庭與社會品格教育之功能。
六、分享激勵:
鼓勵學校、家庭、社區分享成功的品格教育經驗,並適度結合民間團體及家長團體,成為推動品格教育之合作夥伴。
 
肆、具體作法:
一、建立推動桃園市品格教育之基礎平台:
(一)教育局成立品格教育推動小組定期召開會議,研商本市品格教育實施計畫。
(二)各校持續推動品格教育,成立品格教育執行小組,研訂品格教育實施計畫,並融入課程與教學及生活教育,以落實推動品格教育。
(三)建立本市品格教育知識管理雲端平台,負責品格教育教學資源整合、儲存、分享與創新。
(四)結合本市多媒體影音系統平台,播放有關品格教育教學、培訓、研討會、成果發表等影音,提供多媒體教學或學生主動學習的使用管道。
(五)教育局與學界、民間非營利組織及業界建立合作平台,整合相關資源,建立溝通、對話與回饋機制,共同進行合作計畫,包括開發課程教材、推動品格體驗、辦理競賽與研習活動及研究發展等。
(六)鼓勵學校組成策略聯盟或與大專校院結合組成策略聯盟,加強品格教育的交流、合作。
二、提升品格教育基本知能與素養:
(一)各校積極進行品格教育課程與教學研發,透過品格教育之專業社群,進行課程與教學研究,落實推動品格教育。
(二)舉辦品格教育研討會,邀請專家學者與實務工作者發表及交流。
(三)辦理品格教育績優學校經驗分享,深化品格教育的推動。
(四)鼓勵學校進行品格教育交流參訪或成果發表會等活動,促進各校品格教育推動交流。
(五)辦理校長品格教育領導專業社群計畫,深化品格教育領導知能。
(六)辦理品格教育教學觀摩,促進教師品格教育教學專業知能。
三、發展品格教育課程及訓輔計畫與措施:
(一)輔導學校發展具有特色的品格教育課程設計與教學方案、媒體素材、評量等,促進品格教育課程與教學精進。
(二)鼓勵各校辦理教育部精進教學計畫,組成品格教育課程與教學專業社群,發展品格教育課程與教學。
(三)辦理心三美典範遴選活動,表揚品格優良典範提供各校進行楷模學習。
(四)結合友善校園學生事務與輔導工作-學務工作計畫,以全方位方式全面推動品格教育。
(五)積極鼓勵各校擬具孝道心文化實施計畫,推廣孝道教育。
四、營造品格教育之整體環境:
(一)加強宣導品格城市的重要,透過家庭、學校、社會共同重視,促進愛與善的祥和社會。
(二)設計印製「品格文宣」發放至各學校,營造全市品格教育情境。
(三)與社會機構、人民團體、民間非營利組織等合作,發揮整體力量,打造品格教育環境。
五、檢核品格教育之成效與創新:
(一)鼓勵各校訂定品格教育自我檢核表,定期及不定期自我檢核執行情形,以促進品格教育之實踐。
(二)各校推動品格教育之成效,除自我檢核外,納入校長辦學績效,併入督學訪視辦理。
(三)在學校既有基礎與特色之上,積極鼓勵各項品格教育創新活動。
(四)配合教育部辦理品格教育特色績優學校評選。
(五)配合教育部推廣孝道教育,獎勵成效績優學校。
 
伍、預期效益:
一、透過本市品格教育計畫,帶領各校積極落實推動品格教育。
二、逐步建構品格教育資源中心、區域中心學校、成立品格教育教學專業社群,整合、研發品格實踐課程、教材與教法。
三、建置品格教育雲端平台,整合品格教育資源,提供學校便捷的品格教育與教學資源服務,有效協助各校及教師推動品格教育。
四、提供學校推動品格教育之方向與品格教育課程教學之精進,促進學校落實推動品格課程與教學。
五、提升校長、主任、教師品格教育領導與教學知能,促進全市有效推動品格教育。
六、引進品格教育專業團隊,促進各校成立品格教育專業社群,精進品格教育課程。
七、藉由品格教育實施經驗分享與推廣,作為全市中小學全面推動品格教育之典範。
八、發展品格校園文化,凝聚品格教育共識,促進學校、家庭、社會共同推動品格教育。
九、透過孝道教育推動,增進學生實踐孝道的優良文化傳統,促進倫常關係。
十、營造豐富的品格教育環境、表揚品格績優學校、班級、或典範人物,鼓勵品格教育推動。
 
陸、輔導訪視:
一、列入督學視導學校,督導學校依照年度作業計畫確實執行,並視辦理績效,對績優學校或教師予以獎勵。
二、鼓勵各校訂定品格教育自我檢核表,定期及不定期自我檢核執行情形,以促進品格教育之落實。

 

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  • 推動雙語教育,與國際接軌
    • 為推動國小國際教育及英語教育,教育局推動「雙語創新教學計畫試辦學校」及「國小雙語課程亮點學校計畫」,鼓勵學校依校務發展特色及教學需求,提出雙語課程教學規劃,聚焦於發展校內雙語教學環境的建置、數位智慧教室科技的應用、外籍教師與學生的互動交流,全面向下扎根英語的活用,增強孩子們對學習英語的興趣與成效。
  • 舉辦英語相關活動,增進桃園學子視野
    • ​每年辦理全市性英語類競賽活動,每年3月舉理全市英語比賽、12月舉辦國小英語讀者劇場競賽,增進本市學生英語能力。
    • 另協助教育部國民及學前教育署舉辦海外華裔青年英語服務營,鼓勵海外華裔青年投入國內英語教學活動,提升教學資源缺乏地區國小、國中學生及弱勢族群學習英語機會,增進華裔青年與桃園學子及在地優質文化之連結。
  • 整合雙語資源,加速推動成效
    • 成立桃園市雙語推動辦公室整合本市雙語各項資源,辦理「國小外籍教師E-talk線上會客室─國小ABC直播間」課程、雙語學校公開觀議課及雙語教師增能研習,並鼓勵全市國小踴躍申辦教育部前瞻外師計畫、引進部分工時外籍英語教學助理計畫及部分領域雙語課程計畫等,爭取各項資源,提升本市雙語教育推動成效與量能。

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桃園市國民中小學推動「閱讀新桃園」閱讀教育計畫
 
壹、計畫目標
一、提供親師生豐富多樣化的閱讀素材,與多元的閱讀管道。
二、激勵教師團隊合作,發展創意閱讀教學策略。
三、建立教學研究、觀摩、分享、交流機制,促進校際交流合作,以提升教師閱讀教學知能,落實閱讀學習推動。
四、配合學生學習條件,型塑學生優良閱讀風氣,發展學校閱讀特色。
五、鼓勵家長參與親子共讀,深耕家庭閱讀活動。
六、建置維護網路閱讀學習平臺,豐富閱讀學習資源。
 
貳、實施策略
一、行政發展
(一)定時召開推動「閱讀教育」檢討會議,以利掌握本市閱讀教育執行。
(二)辦理審查各校閱讀教育計畫,以了解各校推動閱讀活動實施計畫暨本年度推動閱讀活動成果,針對獲選閱讀績優學校予以獎勵,另提報申請教育部每年度國民中小學推動閱讀實施計畫補助。
(三)充實各校圖書設備,藉由全面充實學校優良圖書及設備,均衡學校圖書資源,培養學生閱讀習慣,激發其創造力與豐富學習生活;另支援閱讀計畫及各學習領域教學施行,落實語文教育及增進學童應用圖書資料能力。
(四)推動小小書評家陪讀員育成計畫,提升學生陪讀及文本賞析能力。
(五)辦理愛的書庫,藉由結合臺灣閱讀文化基金會愛的書庫,借閱書籍進行班級共讀教學與技巧、書庫圖書借閱系統及閱讀教材分享研習,增進共讀教學知能及技巧。
(六)推動教育部增置國民中小學圖書館閱讀推動教師計畫,培育圖書資源管理專業師資,有效管理學校圖書設備及資源,增進學童應用圖書資料之能力,並建構學校之閱讀推動策略,發展有效閱讀教學活動,提升學生閱讀與學習能力,營造校本閱讀環境。
(七)配合辦理教育部「新生閱讀推廣計畫」,提供學生正式課程外之延伸閱讀。
(八)推動多元閱讀計畫,推薦中小學教師閱讀指導及學生閱讀書目,提升師生優良閱讀風氣。
(九)推動圖書館增設圖資銀行計畫,擴充學校圖書館藏書量,並提升社區閱讀風氣。
(十)規劃媒體行銷活動,展現本市閱讀教育成果。
(十一)進行閱讀教育相關研究及出版。
二、師資培育
(一)實施教師閱讀證照制度,辦理教師閱讀指導認證審查及工作坊,鼓勵教師因應潮流趨勢進行回流培訓,於閱讀教育專業成長並精進教學,型塑教師專業社群、整合閱讀資源,拓展教師閱讀指導教學視野。
(二)辦理教師閱讀教學知能相關研習,激勵教師團隊合作,發展創意閱讀教學策略,進一步分享教師閱讀教學心得與研究成果,另配合教育部政策,將課文理解教學策略融入教師研習內容,以建立閱讀教學核心概念。
(三)辦理家長、志工及陪讀員讀書會領導人培訓,推廣家長、志工及陪讀員晨讀策略,提升志工讀書會帶領、方案設計之知能及培養學生良好的閱讀能力與習慣。落實親子、親師、親職教育的成效,落實社區文化教育工作。
(四)辦理智慧城市閱讀參訪活動,開拓學校閱讀推動人員多元視野。
三、閱讀教學
(一)推動讀報教育活動,訂閱適合學生閱讀之報紙,營造校園讀報風氣,並運用報紙素材輔助多元創意的閱讀策略在班級上教學,以提升閱讀動機,增進學生語文能力。
(二)辦理閱讀磐石與推手評選、培訓及閱讀磐石獎績優得獎學校人員分享活動:藉由表彰閱讀推動績優學校、協助學校推動閱讀之團體及個人,以鼓勵本市國民中小學重視學生閱讀知能,進而形塑閱讀風氣,深耕閱讀教育,並推薦參加教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選。
(三)辦理閱讀教學設計徵選活動:鼓勵市內優秀閱讀教學教師發表教案,提供設計團隊舞臺,增益閱讀教學效果。
(四)辦理教師專書閱讀,以促進教師閱讀與研究風氣,並發揮教育功效,培養終身學習態度。
四、活動推廣
(一)辦理閱讀教學設計分享活動,落實閱讀教學設計標竿學習,深化教學團隊效能,以提升教師團隊閱讀教學智能。
(二)辦理閱讀心得競賽及閱讀專題報告競賽:藉由辦理學生主題閱讀,加強學生深度思考,並以寫作分享,奠定「讀」與「寫」結合的基礎。
(三)推動親子繪本製作研習與競賽:運用繪本富想像力的特質,培養學童創造思考的能力,並且體驗手腦並用的創作喜悅,增進親子互動關係,培養閱讀之興趣。
(四)辦理桃園區聯合盃作文大賽,提供學生作文發表舞臺,以推廣閱讀與寫作風氣。
五、資訊服務
(一)維護「閱讀新桃園」網頁。
(二)維護及增置閱讀教學資源庫。
六、其他
    辦理新生贈禮,引發學生終身閱讀興趣。
 
叁、計畫項目
    包含各校推動閱讀實施計畫、圖書館閱讀推動教師計畫、教師閱讀指導認證、智慧圖書館及閱讀磐石獎及聯合盃作文大賽等。

 

 

 

 

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桃園市國民中小學學生學習扶助
一、實施原則:
(一)各直轄市、縣(市)政府(以下簡稱地方政府)應就提升學生學力整體規劃學習扶助推動事宜,並檢視前一學年度辦理成效及預期目標,據以擬定當年度推動重點。
(二)學校應透過篩選測驗找出有學習需求之學生,依測驗結果報告設計課程及教學策略,並運用成長測驗了解學生學習成效。
(三)對於需要進行學習扶助的學生,學校校長須召集相關處室成立「學習輔導小組」,規劃與執行相關事項。
二、受輔對象:地方政府轄內公立國民小學及國民中學(含國立學校及代用國中)(以下簡稱轄內學校)之學生。
(一)未通過國語文、數學或英語文篩選測驗之學生,依未通過科目(領域)分科目(領域)參加學習扶助。
(二)身心障礙學生經學習輔導小組認定受輔可提升學業成就者及其他經學習輔導小組評估認定有學習需求之學生,依國語文、數學或英語文之需求科目(領域),分科目(領域)參加學習扶助(該類學生以不超過全校各科目(領域)總受輔人數之百分之三十五,且不得單獨成班為原則)。
三、開班原則:
(一)開班人數:
1、每班以十人為原則,最多不得超過十二人,最少不得低於六人。但偏遠地區或具特殊原因有開班困難之學校,得報請地方政府同意後,依實際情形開班。
2、教學人員為大學生者,每人以輔導三人至六人為原則。
3、不支領鐘點費之授課人員,得視需要採一對一、一對二等方式進行輔導。
(二)編班方式:
1、以抽離原班並依學生篩選測驗未通過科目(領域)之實際學力程度分科目(領域)開班,並得採小班、協同、跨年級等方式實施。
2、視、聽障學生之輔導需求,應以地方政府整體規劃或由重點學校開設專班,每位教師輔導學生人數至多得酌減二人。
3、學習扶助學生同一科目(領域)以不重複參加課中及課後學習扶助為原則。
(三)開班期別:學習扶助分為暑假、第一學期、寒假、第二學期等四期,各校得視學生實際需求規劃辦理期數。
(四)開班節數:
1、學期中:每班各期各科目(領域)上課總節數以七十二節為原則,課後實施至多二節為限,國小週間未排課之下午至多四節為限,惟以課中抽離方式開班者,每週上課節數不得超過該科目(領域)之授課節數。
2、寒暑假:每班上課總節數以寒假二十節、暑假八十節為原則。
3、住校生夜間輔導:夜間係指十八時以後,並以住校生為實施對象。每班每晚至多二節,每學期至多一百二十八節,六年級及九年級下學期每校、每班、每學期最高補助一百一十二節(每夜二節乘以每週計畫輔導夜數乘以週數)。
4、除課中學習扶助增置代理教師計畫開班之班次外,各校規劃開班時,每班得於二百四十四節之總量管制前提下,依實際需求於各期別間彈性調整運用,惟調整比率不得逾被勻支期別總節數百分之五十。未開班期別之節數不得勻支至其他期別。有特殊需求者,專案報請地方政府同意後實施。
(五)實施時間:
1、學期中:正式課程(課程綱要之學習總節數內)或課餘時間實施,以課餘時間實施者,應以不影響學生身心健康發展為原則(午休不實施)。
2、週休以不實施學習扶助為原則。但學校因實際需要,且經家長(或法定代理人)同意,專案報請地方政府同意者,至多實施四節為限。地方政府對週休開班之學校,應擇期訪視。
3、寒暑假:以每日實施半日,至多四節為限。有特殊需求者,專案報請地方政府同意後實施。
4、住校生夜間輔導:符合本注意事項第四點第一款第二目之(3)之一者,得於學期中實施住校生夜間輔導。
(六) 實施科目(領域):
1、學期中:
(1) 國語文、數學:一至九年級均得實施。
(2) 英語文:三年級以上始得實施。
(3) 一年級國語文、數學及三年級英語文,學生須經學校學習輔導小組評估後確有需求且依據第一學期第一次定期評量成績作為入班參考。
2、寒暑假:除依受輔科目(領域)及年級安排外,得視學生學習需求,安排其他活動性課程,以不超過該班教學節數百分之二十五為原則。
3、住校生夜間輔導:得不限受輔科目(領域)。
(七)對身心障礙學生應實施特殊教育,不得於正式課程時間進行抽離式學習扶助。如於課餘時間及寒暑假進行外加式學習扶助者,應與個別化教育計畫(IEP)學習目標相結合。
(八)其他學校自主規劃之提升學習低成就學生學力計畫,依核定計畫辦理。


桃園市國民小學辦理兒童課後照顧服務班

一、公立課後照顧服務班自開學日起一週內(含例假日)開班為原則,其實施時間如下:
(一)週一至週五,放學後最晚至下午六時。
(二)寒暑假是否實施及時間由各校自行決定。

二、公立課後照顧班經費收支如下:
每位兒童每小時收費新臺幣二十五元,由參加兒童家長負擔,按月收取,並採全程收費方式為原則,兒童請假不得申請退費。當月中途加入,收費不予另計;中途退出,剩餘日數不予退費;轉學生轉出、轉入當月可按日計算。
服務人員鐘點費:學校上班時間每節新臺幣三百二十元,學校下班時間每節新臺幣四百元。前項所收費用不足支應開班費用時,以支付鐘點費優先,並得減班或停辦。但服務人員同意收取較低之鐘點費或不支報酬者,不在此限。 
 
桃園市高級中等以下學校辦理軍公教遺族及身心障礙榮軍子女就學費用優待
一、適用對象為就讀本市所屬高級中等以下學校(以下簡稱學校)具有學籍之學生,且在法定修業年限就學期間為限並具有下列身分者:
(一)軍公教遺族子女,或無子女者之同胞弟妹。
(二)經國防部核定身心障礙為一等、二等、三等,在撫卹期間內之退役榮軍之子女(以下簡稱身心障礙榮軍子女)。
(三)臺灣籍滯留大陸國軍人員之子女。
二、申請就學費用優待應檢具下列文件:   
(一)申請書一份。
(二)下列有效證件之一種:卹亡給與令、撫卹令、身心障礙撫卹令、年撫卹金證書、軍人遺族就學證明書。
(三)前款證件內未載明申請優待人者,須檢送戶籍謄本或繳驗戶口名簿。
(四)申請本就學費用優待之學生,其父或母為現職軍公教人員者,應繳交未領子女教育補助費證明書。
(五)身心障礙榮軍子女應繳驗戶籍謄本或退伍令。
(六)軍人遺族子女申請主食米者,應檢附國防部後備指揮部留守業務處出具未領食米之證明書。
三、公教遺族申請就學費用優待,經核定為全公費者,每月發給主食米差額十二公斤,核定半公費者,不發給主食米。
四、軍人遺族子女就學,須持有國防部後備指揮部留守業務處未領眷補證明書,始可發給主食米,無子女者之同胞弟妹則免附證明。經核定全公費者,每月發給主食米二十六公斤,半公費者發給主食米十三公斤。
五、制服費於第一學期一次請領,第二學期則不再發給;第二學期始核給公費者,制服費減半發給。其他學雜費、實習實驗費、書籍費、主食米、副食費各按學期請領。
六、請領學雜費、實習實驗費、主食費、副食費、制服費、書籍費等公費,應造具優待名冊及印領清冊(附表二、三)各一份,並由學校填具蓋有學校印信及校長、主計、出納印章之請領總金額收據一紙,於每年四月底前請領完竣,逾期不予補發。
七、請領學生之公費,分為兩期,當年七月至翌年一月底止,計七個月,為第一學期;翌年二月至六月底止,計五個月,為第二學期。學生新申請就學費用優待,其公費應自申請當年之九月起核給。
八、每學期公費一律由學校轉發。學校應於收到公費後三日內發給學生,主食費、副食費應按月於月初發給。
九、就學費用優待標準如下:     
(一)學雜費及實習實驗費:
1、公立學校於學生註冊時依規定逕予減免。
2、私立學校比照公立學校該年度收費標準,由本府全額補助。
(二)書籍費一學年新臺幣一千六百元,一學期新臺幣八百元。
(三)制服費一學年新臺幣一千五百元。
(四)副食費每月新臺幣二千八百元(原核准有案者第一學期從七月至翌年一月止,新核准者從九月至翌年一月止;第二學期一律從二月至六月止)。
(五)主食米之發給,經核給二十六公斤者,每月以新臺幣六百五十三元計算;十三公斤者,每月以新臺幣三百二十六元計算;十二公斤者,每月以新臺幣三百零一元計算。

       

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最後更新日期:112-01-13
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